METODOLOGÍA Y CALIDADPROGRAMA ACADÉMICO
Durante un curso se suele cubrir un nivel completo dependiendo de cada caso ya que el progreso de cada alumno se trata individualmente. Los alumnos se agrupan por niveles dependiendo de distintos factores: Edad y madurez del alumno Nivel de idioma, a través de una prueba de nivel. Recomendación del profesorado y jefe de estudios en función de las necesidades que tiene cada alumno.
EQUIVALENCIA DE NIVELES TECS
| NIVELES DE TECS | COMMON EUROPEAN FRAMEWORK (C.E.F.) / EL MARCO COMUN DE REFERENCIA DEL CONSEJO DE EUROPA En 1999 el Consejo de Europa (un comité de 45 países de Europa) publicó este marco común para facilitar el reconocimiento mutuo de calificaciones definiendo unos patrones universales para medir el progreso en la adquisición de una lengua extranjera. |
| 12. PROFICIENCY 2 11. PROFICIENCY 1 |
C2 USUARIO COMPETENTE: Comprende fácilmente todo lo que escucha o lee. Puede resumir información de diferentes fuentes habladas o escritas, reproduciendo argumentaciones y resúmenes en presentaciones coherentes. Puede expresarse espontáneamente, de forma fluida y precisa, diferenciando matices y significados incluso en las situaciones más complejas. |
| 10. ADVANCED 2 9. ADVANCED 1 |
C1 USUARIO COMPETENTE: Capaz de comprender una amplia gama de textos de cierto nivel, así como de cierta extensión y reconoce el significado implícito de los mismos. Puede expresarse de forma fluida y espontánea sin esforzarse excesivamente en encontrar expresiones adecuadas. Puede utilizar la flexibilidad del idioma con propósitos sociales, académicos o profesionales. Puede construir textos claros, bien estructurados y detallados sobre temas complejos, demostrando una utilización bien controlada de las estructuras. |
| 8. UPPER INTERMEDIATE 2 7. UPPER INTERMEDIATE 1 |
B2 USUARIO INDEPENDIENTE: Comprende las ideas principales de textos complejos, tanto temas concretos como abstractos, incluyendo debates técnicos dentro de su especialidad. Puede desenvolverse con cierto grado de fluidez y espontaneidad para hacer posible el diálogo con nativos, sin complicaciones para ninguna de las partes. Puede escribir textos claros y detallados sobre una amplia variedad de temas y defender un punto de vista señalando las ventajas y desventajas de las diferentes opciones. |
| 6. INTERMEDIATE 3 5. INTERMEDIATE 2 |
B1 USUARIO INDEPENDIENTE: Comprende los puntos pricipales de una información dada de forma clara sobre temas que conoce dentro de su ámbito como pueda ser el trabajo, la escuela, ocio, etc. Puede enfrentarse con éxito a la mayoría de las situaciones que puedan surgir dentro del marco de viajes en zonas donde se hable el idioma. Puede producir textos sencillos sobre temas que le sean familiares y de interés personal. Puede describir experiencias y eventos, sueños, esperanzas, ambiciones y, de forma breve, proporcionar razones y explicaciones sobre opiniones o planes. |
| 4. INTERMEDIATE 1 3. PRE - INTERMEDIATE |
A2 USUARIO BÁSICO: Puede comprender las frases y expresiones más habituales sobre temas de importancia cotidiana: información básica de ámbito familiar, de compras, geografía local, empleo. Puede comunicarse de una forma simple, que requiera un intercambio sencillo y directo sobre temas de interés familiar o cotidiano. Puede escribir con palabras sencillas aspectos de su entorno, entorno inmediato, así como temas de primera necesidad. |
| 2. ELEMENTARY 1. BEGINNER |
A2 USUARIO BÁSICO: Puede comprender las frases y expresiones más habituales sobre temas de importancia cotidiana: información básica de ámbito familiar, de compras, geografía local, empleo. Puede comunicarse de una forma simple, que requiera un intercambio sencillo y directo sobre temas de interés familiar o cotidiano. Puede escribir con palabras sencillas aspectos de su entorno, entorno inmediato, así como temas de primera necesidad. |
Tabla de Niveles de menor (1. Beginner) a mayor (12. Proficiency).
TECS 2010 |
